OECD-perspektiv

Vilka problem har egentligen skolan? Några perspektiv från den kvalificerade internationella skoldebatten

av Torsten Madsén

Vilka problem har egentligen skolan? Några perspektiv från den kvalificerade internationella skoldebatten (Pdf)

Brist på perspektiv och analys i skoldebatten

Under huvuddelen av 1990-talet har vi i Sverige haft en livlig debatt om skolan. Alltför ofta har denna enligt min mening byggt på ett ytligt tyckande, utan tillstymmelse till någon analys av vilka framtidsutmaningar skolan står inför. Som konsekvens av detta frammanar den svenska debatten ofta mycket kritiska bilder av dagens skola, samtidigt som man höjer rop på någon form av återgång till ordning och reda och tenderar att framhålla den ”gamla” skolan som ett föredöme.

Jag påstår dels att den negativa bilden av svensk skola är direkt felaktig, dels att debatten ofta helt missar de djupare liggande problemen. Nästan aldrig återfinner man i svenska massmedia perspektiv från den kvalificerade internationella analysen av skolan. Som en konsekvens av detta riskerar vi ständigt att skriva ut fel recept, eftersom vi ställer fel diagnos. Främst beror detta på att man inte på djupet insett vilka radikala förändringar som måste till. Låt mig därför, som en bidrag till en fördjupning av den svenska debatten, bidra med några argument, som är hämtade från den kvalificerade analys som OECD stått för de senaste 15-20 åren.