Bildning i sjuksköterskeutbildning, ämnet vårdvetenskap och sjuksköterskans verksamhet

Syftet med projektet är flerfaldigt:

• att synliggöra och diskutera bildningsbegreppet generellt inom Institutionen för vårdvetenskap och hälsa vid Sahlgrenska akademin
• att reda ut och beskriva begreppet bildning i relation till vårdande, sjuksköterskeutbildning, ämnet vårdvetenskap och vårdforskning
• att ge begreppet bildning en plats i utbildningen till sjuksköterska

Dessa syften är övergripande och preliminära.

Involverade personer

Kerstin Segesten, projektledare.

Ingela Lundgren, Joakim Öhlén och ytterligare ett par kollegor bildar tillsammans med projektledaren en inre grupp, kallad bildningsgruppen.

En eller flera seminariegrupper grupper bildas bland institutionens lärare/forskare för arbete med olika delprojekt i projektet. Grupperna bygger på anmält intresse och ”kontrakt” om aktiv medverkan och inkluderar sex till åtta personer.

Bakgrund

Grundtviginstitutet har, sedan dess tillkomst 1997, fokuserat olika frågor som rör bildning i vid mening. Sedan några år pågår ett projekt som är en del i Grundtviginstitutets strävan att utforma universitetsgemensamt och fakultetsöverskridande bildningsarbete. Syftet med projektet Naturvetenskaplig bildning är att företrädare för naturvetenskaplig fakultet formulerar en fakultetsgemensam syn på naturvetenskap ur olika bildningsperspektiv. Syftet med projektet Bildning i konstnärlig process är att integrera bildningsarbete i praktisk konstnärlig undervisning. Inom ramen för projektet ges olika institutioner möjlighet att arbeta med denna frågeställning inom sitt eget område. Institutionen för vårdvetenskap och hälsa har antagit erbjudandet.

Arbetsplan

Steg 1: Projektledaren gör en litteraturbaserad analys av bildningsbegreppet och det livslånga lärandet så som det kan relateras till sjuksköterskeutbildning och till vårdvetenskaplig forskning. Bildningsgruppen träffas regelbundet och fungerar som bollplank i arbetet. Analysen mynnar ut i ett arbetspapper som kan ligga till grund för formulering av frågeställningar, formering av seminariegrupper och arbetet i dessa grupper.

Steg 2: En eller flera seminariegrupper bildas. Dessa bearbetar de frågeställningar som litteraturanalysen mynnat ut i, men kan också formulera egna nya sådana. Seminariegruppernas arbete skall mynna ut i konkreta dokument som exempelvis förslag till utbildningsinnehåll i en viss kurs, förslag till forsknings- eller utvecklingsprojekt, förslag till externa aktiviteter. Projektledaren leder seminarierna, dokumenterar med hjälp av någon av gruppens medlemmar och sammanställer dokumentationen.

Steg 3: Projektet avrapporteras till Grundtviginstitutet i en skriftlig rapport (ca 60 sidor) med projektledaren som författare. Bildningsgruppen och ev. intresserade seminariedeltagare diskuterar användningen av framtaget material och gjorda erfarenheter inom institutionen. De kollegor som berörs dras in i diskussionerna.

Steg 4: Projektet avslutas med ett öppet seminarium/temahalvdag/annan öppen sammankomst. Innehåll och målgrupp bestäms utifrån vad projektet givit. Projektledaren håller i trådarna och lämpliga personer medverkar.