Nyheter och pressmeddelanden

• Nyhetsarkiv
• Prenumerera på nyheter

Beskriver aktionsforskning i praktiken

Nyhet: 2012-10-25

Aktionsforskning är ett återkommande begrepp när man talar om att utveckla en verksamhet såväl inom näringsliv som förskola och skola. Det kan beskrivas som en idé som utgår från de frågor man själv ställer sig i praktiken. En ny bok beskriver hur aktionsforskning går till inom förskola, grundskola och gymnasieskola.

Aktionsforskning innebär att utveckla fördjupad förståelse och att förändra verksamheten men också om att skaffa sig kunskap om hur den förändringen går till och vad som sker under arbetets gång.
Centrala moment är att som praktiker ställa frågor till praktiken, iscensätta en handling, följa processen och reflektera över vad som sker. Det är alltså en relation mellan handlandet och förståelsen. I reflektion, dialog och kommunikation med andra relateras den beprövade erfarenheten till en vetenskaplig grund.
Boken vänder sig särskilt till studenter i lärarutbildning, lärare i kompetensutveckling, skolledare i olika verksamheter och studenter i masterprogram.

Förhåller sig till nya skollagen

Den nya upplagan av Aktionsforskning i praktiken är starkt reviderad med en tydlig förskjutning mot utbildningsfältet och ger exempel från alla delar i utbildningssystemet, förskola, grundskola och gymnasiet.
En annan förändring är att samtliga kapitel förhåller sig till den nya skollagen om en utbildning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet där aktionsforskning blir en väg att hantera det.
- Genom skollagen och de exempel vi ger tror vi att lärare kan bli inspirerade att börja ställa frågor till sin egen praktik och genom kunskapsprocesser kunna förändra den. Vi upplever ett stort intresse från lärare idag att ta ett större ansvar för att utveckla den egna praktiken, att bli mer medveten om hur olika processer påverkar barns och elevers utveckling och lärande, säger Karin Rönnerman, professor vid institutionen för pedagogik och specialpedagogik och bokens redaktör.

En standardiserad värld

Det stora intresset märks även genom förfrågningar om samverkan eller föreläsningar och genom ett ökat intresse hos masterstudenter att skriva sitt examensarbete inom ramen för aktionsforskning.
- Att det är så tror jag beror på att man som lärare idag behöver kunskap och verktyg för att förändra sin egen praktik, för att utveckla en förståelse för praktiken och de sammanhang den ingår i. Lärare lever idag i en standardiserad värld och det enda sättet att förändra är den egna praktiken eftersom det är den som också är utsatt för inspektion liksom elever utsätts för nationella test. För att se sig själv i ett sammanhang måste man få kunskap och verktyg för att förstå hur det hänger ihop, säger Karin Rönnerman.
Författarna till de olika kapitlen kommer från tre av Utbildningsvetenskapliga fakultetens institutioner. Dessutom finns det en författare från Karlstad universitet och en från högskolan i Halmstad.

AV: