Nyheter och pressmeddelanden

• Nyhetsarkiv
• Prenumerera på nyheter

"Utsatt skola i butikssamhället"

Nyhet: 2010-04-15

- Dagens skolpolitik är fixerad på beslutsfattande och grundar sig inte på en välgrundad idé om vad dagens skola bör vara.
Det sade tidigare kultur- och utbildningsminister Bengt Göransson som talade på temat ”Skolan – varken klätterstege eller klotterplank” vid en öppen föreläsning vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten.

Bengt Göransson deklarerade att han hade satt rubriken "klätterstege eller klotterplank" eftersom han anser att dagens skoldebatt bedrivs i spannet mellan just de ytterligheterna; man ser antingen skolan som en uppehållande verksamhet eller så ser man den som något man ska igenom så snabbt som möjligt för att sedan ta sig vidare.

Fixering vid beslut

- Min tes är att vi behöver en skolsyn mer än metoder och regelsystem för en effektiv skola. Den skolsynen behöver bottna på en teori som dagens skolpolitik saknar. Där fixerar man sig istället på beslutsfattande. Där blir det viktigare att vinna striden om att-satser och vinna voteringar än att lösa problem. Det senare kräver en teori för hur man ska göra, sade Bengt Göransson.
Mot bakgrund av behovet av en teori och en skolsyn vill Bengt Göransson inrätta en parlamentarisk skolkommission med ett stort antal experter knuten till sig.

Bortförklaringar

- Om vi vill påverka och förändra skolan måste först själva uppgiften för skolan definieras, något kommissionen ska svara på.
- Utredningsväsendet är i förfall. Politiken bör återföras från ett beslutsfattande till att vare en intellektuell process. Där är besluten slutet på en tankeprocess, inte början på en serie bortförklaringar, sade Bengt Göransson.
Under sin föreläsning han sig bland annat vid skolans utsatthet i det samhälle han idag kallar för ”butikssamhället”.

Säljare-kund

- Det handlar om en säljare-kundrelation. I det samhället är eleverna dem som skolan ska leverera till. I det samhället är nyttiga kunskaper detsamma som lönsamma kunskaper. Men skolans samhällsuppgift kan inte fullgöras om det enbart är kundernas egna önskemål som styr. Skolan ska vara kravställande och inte vara ett klotterplank. Skolan har uppgiften att ge kunskaper på djupet, sade Bengt Göransson.
Han ansåg att skolans samhällsuppgift är något mycket större än att ge kompetens åt dem som går där för stunden. Den stora samhälls- och kulturuppgiften är nämligen att se till att det samlade livsarvet förs vidare.

Orimlig förenkling

Bengt Göransson ansåg att skolan ska förbereda elever på det oförutsedda:
- Men i all planering försöker vi sträva mot att vi inte ska bli överraskade. Problemet är att vi ofta tror att vi kan ha en utbildning som gör att vi aldrig blir överraskade, istället för att se till att vi har en grundläggande skolkunskap som gör att vi kan möta det oväntade och oönskade utan panik. Det kräver en komplikation som inte möjliggör den orimliga förenkling vi utsätter skolan för med en förenklad kunskapssyn. Vi behöver en skola som vågar utvecklas och vågar komplicera tillvaron, underströk han.
Bengt Göransson är gästprofessor till Torgny Segerstedts minne vid Göteborgs universitet under 2010 och under året verksam vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten. Han var kultur- och skolminister 1982-1989 och utbildningsminister 1989-1991.
 

AV: